Условие задачи:
На стене в классе 4-А вывешены 8 портретов членов школьного комитета. Каждый портрет занимает одинаковое место и они вывешены подряд. После урока физкультуры один из портретов был удален, так как его член комитета ушел из школы. Оставшиеся портреты были переставлены, чтобы все портреты оказались подряд, как и изначально. Какой порядковый номер на своем месте занимал удаленный портрет до перестановки?
Решение:
После удаления одного портрета остается 7 портретов. Чтобы они оказались подряд, нужно переставить их. Количество возможных перестановок равно факториалу числа 7. Значит, нужно вычислить 7!, что равно 7*6*5*4*3*2*1 = 5040.
Таким образом, удаленный портрет занимал на своем месте порядковый номер 5040 до перестановки.
Как решить задачу 21 на странице 92 по математике для 4 класса?
Для решения задачи 21 на странице 92 по математике для 4 класса необходимо следовать определенным шагам:
- Внимательно прочитайте условие задачи, чтобы понять, что от вас требуется.
- Извлеките важную информацию из задачи и определите, что нужно найти или решить.
- Анализируйте данные и используйте свои знания математики, чтобы найти решение.
- Разбейте задачу на более мелкие шаги, если это необходимо.
- Придумайте план решения и следуйте ему последовательно.
- Выполните расчеты и получите ответ. Убедитесь, что ваш ответ логически соответствует условию задачи.
- Перепроверьте свою работу и убедитесь, что вы не допустили ошибок.
- Запишите свой ответ в понятной форме и опишите шаги, которые вы предприняли, чтобы получить этот ответ.
Следуя этим шагам, вы сможете решить задачу 21 на странице 92 по математике для 4 класса. Помните, что практика помогает совершенствоваться, поэтому не стесняйтесь решать больше задач и обращаться за помощью, если что-то не понятно.
Понимание условия задачи
Для успешного решения задачи необходимо полностью понять условие, чтобы определить, какие действия необходимо предпринять и какие данные использовать.
Следует внимательно прочитать текст задачи и выделить ключевые слова, которые помогут определить, что от нас требуется. Это могут быть слова-указатели на конкретные математические операции, такие как "найти сумму", "умножить", "разделить". Также важно обратить внимание на описание ситуации и указание на количество объектов или людей.
Если условие задачи не ясно, можно воспользоваться приемами чтения вслух или перефразирования задачи для лучшего понимания. Также полезно представлять себя в ситуации задачи и визуализировать ее, чтобы понять, что нужно сделать.
Важно помнить, что при решении задачи всегда нужно опираться на данные из условия, не прибегая к допущениям или предположениям.
Понимание условия задачи поможет нам верно интерпретировать поставленную задачу и выбрать правильный математический подход к ее решению.
Выбор подходящего математического оператора
В математике существует несколько основных операторов: сложение (+), вычитание (-), умножение (*), деление (/) и возведение в степень (^). Каждый из этих операторов имеет свою специфическую функцию и применяется в различных ситуациях.
Сложение (+) используется, когда мы хотим провести суммирование двух или более чисел. Например, задача "Сколько будет 5 + 3?" будет решена с помощью оператора сложения: 5 + 3 = 8.
Вычитание (-) используется, когда мы хотим найти разницу между двумя числами. Например, задача "Сколько будет 7 - 2?" будет решена с помощью оператора вычитания: 7 - 2 = 5.
Умножение (*) используется, когда мы хотим найти произведение двух или более чисел. Например, задача "Сколько будет 4 * 6?" будет решена с помощью оператора умножения: 4 * 6 = 24.
Деление (/) используется, когда мы хотим разделить одно число на другое. Например, задача "Сколько будет 10 / 2?" будет решена с помощью оператора деления: 10 / 2 = 5.
Возведение в степень (^) используется, когда мы хотим возвести число в определенную степень. Например, задача "Сколько будет 2 в степени 3?" будет решена с помощью оператора возведения в степень: 2^3 = 8.
Выбор подходящего математического оператора – ключевой шаг в решении математических задач. Правильный выбор позволяет нам получить точный и корректный ответ. Поэтому необходимо знать свойства и функции различных математических операторов и применять их в соответствующих ситуациях.
Расчет и проверка ответа
Для решения задачи 21 сначала нужно посчитать произведение чисел 13 и 15:
13 × 15 = 195
Получилось число 195. Теперь нужно проверить, можно ли его разделить нацело на число 3. Для этого необходимо узнать, является ли 195 кратным 3. Для этого надо узнать, делится ли оно на 3 без остатка:
195 : 3 = 65
Получилось целое число 65, значит, число 195 является кратным 3. Таким образом, ответ на задачу 21 - "Да".
Объяснение решения задачи
Задача 21 на странице 92 по математике для 4 класса заключается в вычислении количества тетрадей, которые можно купить на определенную сумму денег.
Для начала, нам нужно узнать стоимость одной тетради. В условии задачи указано, что одна тетрадь стоит 12 рублей.
Далее нам предоставляется информация о сумме денег, которую мы можем потратить. Например, если у нас есть 60 рублей, то это означает, что мы можем потратить ровно 60 рублей и не больше.
Теперь необходимо поделить сумму денег, которую мы имеем, на стоимость одной тетради: 60 рублей / 12 рублей = 5.
Полученное значение 5 означает, что мы можем купить 5 тетрадей на имеющиеся у нас деньги.
Таким образом, ответом на задачу будет 5 – количество тетрадей, которые можно купить на 60 рублей.