Каждый родитель желает, чтобы его ребенок был успешным и достигал отличных результатов в учебе. Иногда, в поисках стимула для успеха, родители прибегают к необычным методам, например, начинают давать деньги за хорошие оценки в школе. Однако, такое платежное поощрение может иметь негативные последствия и оказаться не лучшим решением для развития ребенка.
Первым и главным аргументом против платежной системы за оценки является формирование неправильного мотивации. Когда ребенок начинает получать деньги за хорошие оценки, он учится ставить исключительно внешние цели и фокусироваться только на получении вознаграждения. В результате, ребенок перестает стремиться к знаниям и саморазвитию, а становится ориентированным только на подкуп поощрений.
Другим негативным фактором платежной системы является недостаток внутренней мотивации у ребенка. Когда ребенку постоянно давать вознаграждение за оценки, впоследствии, он будет неспособен мотивировать себя без внешнего стимула. Отсутствие внутреннего стремления приведет к снижению активности и интереса к учебе, так как ребенок не будет видеть в этом смысла, кроме заработка денег.
Почему платить детям за оценки
1. Повышение материального интереса: Когда дети получают деньги за оценки, целью их обучения становится не учиться и получать знания, а заработать больше денег. Это может привести к поверхностному изучению материала и недостаточному пониманию предмета.
2. Уменьшение внутренней мотивации: Когда дети привыкают к внешним поощрениям, они потеряют интерес к самоповышению и саморазвитию. Они будут ждать денежное вознаграждение, вместо того, чтобы стремиться к личному росту и достижениям.
3. Учение неправильным ценностям: платить детям за оценки учит их ценности материальных благ, вместо ценности знаний и образования. В результате, они могут пренебрегать учебой и развитием, если в этом не видят непосредственной выгоды.
4. Стресс и негативное самочувствие: Платить детям за оценки может создать стресс и давление. Вместо радости от учебы и самовыражения, дети будут страдать от постоянной тревоги и страха не получить награду.
5. Создание неравенства: Если одни дети получают деньги за оценки, а другие нет, это может создать неравенство в классе и способствовать возникновению зависти и конфликтов.
Вместо использования финансовых поощрений, следует поощрять детей внутренней мотивацией - показывать им, что учеба и знания являются ценными самоценностями и помогают в их личном росте и развитии. Это поможет установить отношение к учению, основанное на любопытстве, интересе и стремлении к постоянному совершенствованию.
Приводит к искажению мотивации
Плата за оценки, хоть и кажется привлекательным способом мотивировать детей, на самом деле приводит к искажению мотивации и создает негативные последствия для их развития.
Дети, получающие деньги за оценки, скорее всего, будут мотивированы не стремиться к знаниям или личному росту, а только к получению вознаграждения. Они перестанут видеть ценность самого процесса обучения и познания нового, а будут ориентироваться только на денежное вознаграждение.
Такая система вознаграждения не развивает у детей внутреннюю мотивацию и увлечение учебой. Они могут начать избегать сложных заданий или предметов, не имеющих прямой связи с выплатой вознаграждения.
Кроме того, плата за оценки может негативно влиять на отношения между учениками, поскольку поощряет соревнование и зависть. Дети могут начать оценивать друг друга и соревноваться за вознаграждение, а не сотрудничать и помогать друг другу.
Исследования показывают, что в долгосрочной перспективе плата за оценки может снижать внутреннюю мотивацию, интеллектуальный рост и саморегуляцию у детей. Они становятся зависимыми от внешней мотивации, что может помешать им развивать свои собственные интересы, ценности и цели в жизни.
Вместо того чтобы платить детям за оценки, стоит стимулировать их внутреннюю мотивацию, интерес и любознательность. Родители и педагоги могут поощрять их усилия, успехи и проявление талантов, не связывая это с материальной выгодой. Важно инструментировать учеников к истинной радости от обучения, что поможет им будущие достижениям и собственному развитию.
Уменьшает внутреннюю мотивацию
Платить детям за оценки может иметь негативное влияние на их внутреннюю мотивацию. Когда ребенок получает вознаграждение за каждую хорошую оценку, его фокус смещается с самого процесса обучения на внешние стимулы. Вместо того, чтобы стремиться к получению знаний и развитию навыков, ребенок начинает ориентироваться только на то, какую награду он получит в конце.
Это может привести к тому, что ребенок будет усердствовать только ради вознаграждения, не интересуясь содержанием учебного материала. В результате, он может начать изучать только те предметы, которые ему нравятся, а остальные просто пренебрегать. Такой подход снижает внутреннюю мотивацию и умение ребенка самостоятельно ставить цели и работать над их достижением.
Не развивает самостоятельность
Платить детям за оценки не только не способствует развитию их самостоятельности, но даже может подорвать ее. Когда ребенок становится зависимым от вознаграждения, он перестает стремиться к знаниям и успехам из-за самых жизненно важных причин, а именно из-за собственного интереса и желания развиваться. Вместо того, чтобы учиться ради удовольствия и личного роста, он начинает учиться только ради вознаграждения, что приводит к поверхностному отношению к учебным предметам и падению мотивации. Таким образом, практика платить детям за оценки создает иллюзию активности, но на самом деле мешает их настоящему развитию и самореализации.
Создает зависимость от вознаграждения
Это может привести к тому, что ребенок будет учиться только для того, чтобы получить деньги или подарки, а не для собственного удовлетворения и развития. Постепенно он может перестать ценить образование и перестать надлежащим образом учиться, если ему не будут предложены награды.
Кроме того, платежи за оценки могут создать ошибочное представление у детей о том, что материальное вознаграждение является основной мотивацией для достижения успеха. В реальной жизни далеко не всегда за каждое достижение можно получить материальное вознаграждение, а это может привести к разочарованию и снижению мотивации к учебе.
Таким образом, платежи за оценки могут негативно повлиять на мотивацию и интерес ребенка к учебе, создав зависимость от материального вознаграждения и искажая его представление об основных ценностях образования.
Делает оценки ценностями
Платить детям за оценки создает опасный тренд, когда оценка становится целью сама по себе, а не инструментом оценки знаний и умений. Дети начинают ориентироваться не на получение знаний и развитие, а на получение максимальных оценок, которые обещают им дополнительные деньги и материальные блага.
Этот подход переворачивает представление о образовании, делая оценки ценностями. Вместо того чтобы стимулировать интерес к предмету и желание учиться, ребенок начинает стремиться только к высоким оценкам. Однако это не гарантирует его успешность в долгосрочной перспективе.
Когда ребенок старается только "отмазываться" на оценки, он не уделяет должного внимания пониманию материала, а стремится запомнить только самое необходимое для получения высокой оценки. Постепенно появляется поверхностное понимание предметов и отказ от глубокого и качественного освоения знаний.
Кроме того, плата за оценки отрицательно влияет на моральные и этические ценности ребенка. Вместо того чтобы развивать ответственность и усидчивость, этот подход учит детей искать легкие пути к успеху. Они могут начать обходиться мошенничеством, списыванием или даже покупкой работ у других учеников. В результате, вместо полноценного развития, дети учатся лишь играть в систему и обходить правила.
Вместо платы за оценки, важно учить детей стремиться к получению знаний, верить в собственные силы и осознанно развиваться. Оценки должны служить в качестве обратной связи для учеников и учителей, а не как способ заработка и показатели успеха в материальном плане.
| Проблема | Платить за оценки | Альтернативные подходы |
|---|---|---|
| Ориентация на оценки | Дети стремятся только к высоким оценкам, не ценя процесс учения | Поддержка интереса к предмету и ценностей образования |
| Поверхностное понимание | Ребенок усваивает только необходимую информацию для получения оценки | Развитие глубокого понимания и отношения к знаниям |
| Падение моральных ценностей | Дети ищут легкие способы обхода системы, начинают мошенничать | Развитие ответственности и уважения к этическим ценностям |
| Развитие устойчивых навыков | Дети учатся играть в систему, не развивая настоящих умений | Фокус на развитии самостоятельности и стремлении к знаниям |
Уменьшает интерес к самопознанию
Платить детям за оценки не только препятствует развитию мотивации самообразования, но и уменьшает их интерес к самопознанию. Когда ребенок начинает получать награды или деньги за каждую хорошую оценку, его мотивация сводится только к получению вознаграждения, а не к желанию учиться и познавать мир.
Вместо того, чтобы искать новые знания и развивать свои навыки, дети становятся ориентированы исключительно на оценочные показатели. Они могут стать склонными к механическому запоминанию информации вместо попыток понять и проанализировать ее. Отсутствие внутренней мотивации и интереса ведет к поверхностному усвоению материала и отсутствию стремления к самостоятельному изучению новых предметов и тем.
Кроме того, оплата за оценки может приводить к страху провала. Дети, получающие вознаграждение за каждое "отлично" или "хорошо", боятся неудачи и риска. Они становятся склонными к избеганию сложных задач и выбору более простых, чтобы гарантированно получить хорошую оценку и получить вознаграждение. Таким образом, платежи за оценки формируют у детей негативные мотивы, которые могут подорвать самоуверенность и самодостаточность в будущем.
| Платить детям за оценки - плохая идея. |
| Это не только уменьшает интерес детей к самопознанию, но и формирует поверхностное усвоение знаний и страх провала. Вместо внутренней мотивации и стремления к саморазвитию, дети сосредотачиваются только на получении вознаграждения за высокие оценки. Чтобы по-настоящему заинтересовать детей в учении и развивать их самопознание, необходимо поощрять внутреннюю мотивацию, любознательность и желание познавать мир вокруг нас. |
Неучасть детей правильной ценности оценок
Плата за оценки создает иллюзию, что успех в учебе и образование имеют только материальную ценность. Дети, получая деньги за высокие оценки, не учатся ценить знания и самообразование. Вместо того, чтобы стремиться к развитию своих интеллектуальных способностей, они становятся мотивироваными только денежным вознаграждением.
Кроме того, плата за оценки может вызывать неправильную мотивацию у детей. Они могут начать заниматься исключительно ради денег, а не ради интереса к предмету. Это может привести к поверхностному обучению, когда ребенок просто стремится получить высокую оценку, не углубляясь в материал и не ища его применение в реальной жизни.
Платить детям за оценки негативно влияет на их мировоззрение. Они могут начать оценивать себя и других только по количеству полученных денег, а не по своим интеллектуальным достижениям и качествам личности. Это может привести к развитию материалистических ценностей и утрате интереса к образованию в целом. |
