Оценка диктантов является одной из важнейших задач в процессе обучения русскому языку. Она позволяет учителю и ученику оценить уровень правописания, грамматической и пунктуационной грамотности. Однако, зачастую в оценке диктантов используется не одна, а две оценки - одна за правильность написания слов, а другая за правильность постановки ударения.
Оценка за правильность написания слов определяется по количеству ошибок в словах, которые содержит диктант. При этом, каждая ошибка в отдельном слове учитывается отдельно. Ошибкой считается неправильное написание, а также пропуск или излишек букв в слове. Таким образом, оценка за правильность написания слов показывает, насколько четко и грамотно ученик пишет слова на русском языке.
Оценка за правильность постановки ударения является отдельной составляющей оценки диктантов. При оценке учитывается корректность и консистентность постановки ударения в словах. Ударение - это интонационное выделение одного слога в слове, которое придает ему определенную ритмическую и мелодическую окраску. Ударение играет важную роль в правильном произношении слов и их понимании. Поэтому оценка за правильность постановки ударения показывает уровень владения учеником этим важным языковым элементом.
Преимущества двойной оценки
Поэтому ставящий диктант учителя могут использовать метод двойной оценки, чтобы точнее оценить качество работы ученика. В этом случае, выставляются две оценки – за грамотность исполнения и за содержание текста.
Преимущества двойной оценки:
1. Объективность
Используя две оценки, учитель может оценить разные аспекты написанного текста отдельно. Это позволяет сделать оценку более объективной и точной.
2. Подробность
Двойная оценка позволяет подробнее проанализировать качество работы ученика. Например, учитель может сосредоточиться на проверке грамматической правильности одной оценкой, а на содержательной составляющей – другой оценкой.
3. Развитие комплексных навыков
Двойная оценка стимулирует ученика развивать не только грамотность исполнения, но и умение строить свои мысли логично и связно. Это помогает формировать комплексные навыки общения на письме.
4. Учет индивидуальных особенностей
Ученики могут иметь разные уровни владения грамматическими нормами и разную способность к сочинительству. Двойная оценка позволяет учительскому коллективу учесть индивидуальные особенности каждого ученика, не сужая оценку только на грамматику или содержание.
Таким образом, двойная оценка при оценке диктантов позволяет более полно и объективно оценить качество работы учеников, развивает их комплексные навыки и учит учителей учитывать индивидуальные особенности каждого ученика.
Критерии первой оценки
1. Отправленный ответ
Первым критерием оценки диктанта является наличие отправленного ответа. Ученик должен правильно заполнить ответное поле и отправить его в установленный срок.
2. Правильность написания слов
Вторым критерием оценки является правильность написания слов. Каждое слово в диктанте оценивается отдельно. Оценщик проверяет, нет ли орфографических ошибок, ошибок в написании звуков, пропущенных или лишних букв.
3. Структура текста
Третий критерий оценки - структура текста. Оценщик обращает внимание на правильное разделение текста на предложения, наличие заглавных букв в начале предложений, знаков препинания и правильное использование пунктуационных знаков.
4. Грамматика и синтаксис
Четвертый критерий - грамматика и синтаксис. Оценщик проверяет правильность построения предложений, правильное использование времен, лиц, падежей и других грамматических конструкций.
5. Стиль и язык
Пятый критерий оценки - стиль и язык. Оценщик обращает внимание на эстетическую сторону написания текста, наличие языковых фразеологизмов, а также на отсутствие грубой или неприемлемой лексики.
6. Качество выразительности
Последним критерием оценки является качество выразительности. Оценщик обращает внимание на изложение мыслей, наличие описательных прилагательных, использование логически связных аргументов, четкость и последовательность высказываний.
Критерии второй оценки
При оценке диктантов, обычно ставится две оценки для того, чтобы ученики могли получить более полную и объективную оценку своих навыков в правописании.
Вторая оценка может быть основана на следующих критериях:
- Соблюдение правил орфографии и пунктуации. Вторая оценка учитывает, насколько правильно ученик использовал знания о правилах написания слов, знаков препинания и делению на слоги.
- Стилистическая правильность. Оценщик может учитывать, насколько ученик смог подобрать правильное слово или выражение, соответствующее смыслу текста и его стилю.
- Лексическое разнообразие и точность. Вторая оценка может учитывать, насколько ученик использовал разнообразные слова и выразительные средства языка, а также насколько точно передал свои мысли.
- Грамматическая правильность. Оценка может учитывать, насколько ученик правильно использовал грамматические конструкции, согласование слов и структуру предложений.
- Читаемость и графическое оформление. Вторая оценка может учитывать, насколько четким и аккуратным было написание текста, наличие четких пределов между словами и абзацами, а также насколько понятно выглядит рукопись.
Оценка по каждому критерию может быть выставлена в виде баллов или выражена в процентах. После получения второй оценки, суммируются баллы или проценты от всех критериев, что позволяет получить итоговую оценку за диктант.
Правила суммирования оценок
При оценке диктантов и определении итоговой оценки используются определенные правила суммирования оценок.
1. Оценки по каждому критерию. При оценке диктантов применяются различные критерии, такие как орфография, пунктуация, грамматика, словарный запас и др. Каждый критерий оценивается отдельно, и оценка по каждому критерию записывается отдельно.
2. Вес критериев. Каждому критерию может быть присвоен определенный вес. Вес указывает на важность критерия при оценке. Например, оценка по орфографии может иметь больший вес, чем оценка по пунктуации.
3. Суммирование оценок. После оценки по каждому критерию, оценки суммируются для получения итоговой оценки. Вес каждого критерия может учитываться при суммировании. Например, если орфография имеет вес 2, то оценка по орфографии будет учитываться в два раза больше, чем оценка по другим критериям.
4. Диапазон оценок. Оценки могут представляться числовыми значениями или буквенными символами в зависимости от системы оценивания. Диапазон оценок может варьироваться, но обычно используется пятибалльная шкала, где оценка "5" означает отлично, "4" - хорошо, "3" - удовлетворительно, "2" - неудовлетворительно, "1" - плохо.
5. Итоговая оценка. Итоговая оценка по диктанту определяется путем суммирования оценок по каждому критерию с учетом их веса. Она может быть выражена числовым значением или буквенным символом в зависимости от системы оценивания.
Правила суммирования оценок при оценке диктантов помогают объективно оценить письменные навыки учащихся с учетом различных аспектов. Они позволяют учителям и ученикам иметь четкое представление о достижениях и прогрессе в обучении русскому языку.
